深耕教学沃土，共筑英语课堂 | 高一英语备课组工作纪实

在高中英语教学的征程中，有这样一支精干高效的团队：她们以匠心打磨每一堂课，以协作攻克每一个教学难题，以热情点燃学生的英语学习兴趣。这就是我校高一英语备课组——一个由 6 名经验深厚、能力突出的骨干教师组成的集体。 

Part 01备课组老师简介

1 刘静静老师

安徽大学英语专业毕业，专业八级。现任教研及备课组长，做事认真负责，教学业绩突出，风格鲜明，擅长激发学生学习兴趣。

2 刘华老师

1993年7月参加工作，2001年调入湘阴一中，并担任班主任工作，2004年了开始，担任英语教研组长，县英语教研室联组长。2000，2005，2007三次获得县委县政府授予先进个人称号。2004-2008，连续被岳阳市教科院指定为全市高三教学研究核心小组成员，参与研究指导全市高三教学工作。参与对全市英语青年骨干教师的教学指导和培训工作。

3王水仙老师

深耕高中英语教学领域十余载，对高一至高三各学段的教学目标、知识体系及学生学习痛点有着精准把握，能根据不同年级学生的认知规律，制定分层递进的教学方案，实现从基础巩固到能力提升的高效衔接。凭借扎实的教学功底与严谨的教学态度，所带班级学生的英语成绩始终保持稳步提升，多名学生凭借优异的英语学科表现，成功考入浙江大学、南京大学、上海交通大学、中国人民大学等国内知名高校。

4 吴可老师

曾任教于上海惠灵顿国际学校，多年IBDP国际课程任教经验。课堂上创设英文语境，教学风格幽默风趣，擅于调动学生学习积极性。屡次参加市教科所组织的英语教研，有着丰富的优秀视导课教学经验。

5 吴巧媛老师

硕士，拥有3年高中英语教学经验。曾获岳阳市高中英语原创命题比赛一等奖、“青蓝工程”徒弟汇报课特等奖，多次获青年教师解题比赛一等奖，学科功底扎实，教学能力突出。 

6江柳菁老师

中共党员，毕业于湖南师范大学，在教育教学中遵循爱与尊重是教育的出发点原则，注重从学生兴趣入手。获得教师业务水平考试一等奖，青年教师教学竞赛二等奖，教师解题比赛一等奖。

Part 02随堂听课：在交流中探寻教学真谛

“每周走进同事的课堂，既是学习，也是反思。” 这是高一英语备课组 6 位骨干教师的共识。作为教学经验丰富的核心力量，他们深知 “取长补短” 对提升教学质量的重要性，因此备课组建立了常态化听课机制：每周每位教师至少参与 2 节组内听课，听完课后立即开展评课研讨，从教学目标的达成、教学方法的选择，到课堂互动的设计、重难点的突破，逐一深入分析。

Part 03集体磨课：在碰撞中打磨精品课堂

“一堂好课是磨出来的。” 对于高一英语备课组而言，“磨课” 更是一场集专业智慧、经验积累于一体的精益求精的教学研讨。每学期初，备课组会根据教学大纲和高一学生学情，结合 6 位教师的教学特长，制定详细的磨课计划，将重点单元、难点课程列为集体打磨的对象。

在讲授必修一第一单元 “Welcome to the unit” 综合技能课时，拥有 10 年教学经验的吴可老师围绕 “提升学生听说读写综合能力” 的核心目标，设计了层层递进的教学环节。课后，6 位骨干教师围绕 “综合技能课的环节衔接与能力梯度设计” 展开深度研讨，结合吴可老师的课堂实践提出优化建议，最终提炼出 “情境导入 — 技能训练 — 综合应用” 的高效教学框架，为后续同类课程的教学提供了宝贵参考。这种 “听课 — 评课 — 总结 — 应用” 的闭环模式，不仅让每位骨干教师的教学优势得到充分发挥，更让备课组的整体教学水平在深度交流中稳步提升。

Part 04集体备课：同心协力，打造单元精品资源

集体备课的最终指向，始终是 “以学生为中心”—— 通过团队的共同研判，更精准地把握学生的学习痛点、能力短板，让教学策略真正服务于学生的成长需求，实现 “以学定教” 的落地。备课组在集体备课中，始终将 “学情” 作为核心考量：正如备课组在研讨中达成的共识：“我们的每一次集体打磨，都要想‘学生会不会觉得难’‘这样设计能不能帮到他们’。” 这种基于 “学生需求” 的集体备课，让教学不再是教师 “自说自话” 的单向输出，而是更具针对性、更能激发学生兴趣的双向互动，最终帮助学生在英语学习中 “听得懂、说得出、读得透、写得好”，稳步适应高中阶段的学习节奏。

若将高一英语备课组的集体备课比作一场 “同心筑梦” 的征程，老师们便是并肩前行的逐光者 —— 她们以经验为砖，以智慧为石，以协作为粘合剂，将个体的微光汇聚成照亮教学之路的璀璨星河。这份 “众人拾柴” 的凝聚力，让每一份课件都浸透着团队的温度，每一堂磨课都闪耀着集体的光芒，每一次研讨都生长出突破的力量。